6月11日，廣州市2018年度健康傳播能力全員培訓班在廣東科學館舉行,，240名來自市,、區(qū),、社區(qū)（鎮(zhèn)衛(wèi)生院）三級衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)的健康教育專（兼）職人員參加了此次培訓。暨南大學新聞與傳播學院副教授,、暨南大學傳播與國家治理研究院健康傳播中心主任李潔博士擔任本次培訓導師,。

將醫(yī)學研究成果轉(zhuǎn)化為大眾健康知識，促成大眾形成健康的生活理念和方式,，離不開健康傳播理論,、策略的學習和實踐。健康教育從業(yè)人員唯有掌握健康傳播的知識與技能,，提升居民健康素養(yǎng)宣傳水平,，方能充分發(fā)揮健康教育從業(yè)人員在健康科普宣傳中的主導作用，才能促進健康傳播工作科學有效發(fā)展,。為此,，培訓班打破以往專家單向傳播的大班培訓模式，導入翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合參與式培訓的綜合模式,，在健康傳播領(lǐng)域給學員帶來全新的學習體驗,。

培訓班通過翻轉(zhuǎn)課堂將培訓內(nèi)容提前，學員預習培訓有關(guān)內(nèi)容,，更快進入培訓學習活動,。培訓現(xiàn)場以問題為導向，結(jié)合專家授課,、小組學員問題處理提煉和討論答疑的方式,，讓學員在相互學習的基礎(chǔ)上找問題,、找原因、找對策,，通過理性的思考和判斷,，領(lǐng)會健康傳播的實質(zhì)所在。

統(tǒng)計參加培訓人員對本次培訓的評估意見顯示：有94%的學員認為項目講授主要內(nèi)容是本學科最新發(fā)展,，最新成果或亟待解決的問題,；對授課教師講授內(nèi)容滿意以上的占92%；對教材滿意以上的占85%,；通過項目學習收獲最大選項中,，感到開闊思路的占89%；提高理論水平的占76%,。

李教授理論結(jié)合案例,，給大家?guī)砹艘粓鼋】祩鞑ナ⒀纾】祩鞑バЧ嵘钠叽笮麄鞑呗院驼f服性傳播策略深入學員心中,，學員們明白了健康傳播受眾的重要性,，對健康傳播策略有了更深層次的理解。